Blog

Creativiteit begeleiden – in de praktijk en op school In deze videoserie van het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid vertelt Marianne over haar werk met (hoog)begaafde kinderen en hun creatieve binnenwereld. Creativiteit zie je niet altijd meteen – het zit soms verstopt achter gedrag, emoties of dromerigheid. Maar als je leert kijken, zie je zoveel moois. Marianne deelt in drie korte video's hoe je creativiteit kunt herkennen en begeleiden, op een manier die echt bij het kind past: Even voorstellen Het begeleiden van creativiteit in de praktijk Het begeleiden van creativiteit op school 👉 Nieuwsgierig? Kijk [...]

RUPSJE NOOITGENOEG Wie kent dit prachtige prentenboek van Eric Carle niet? De metamorfose van rups naar vlinder zo mooi weergegeven. Als kleuterjuf was dit boek een van mijn favorieten om voor te lezen. Prachtige kleuterwijsheden kwamen ter sprake als we het project Rupsje Nooitgenoeg weer aandacht en tijd gaven. Toen ik mij later ging verdiepen en specialiseren in hoogbegaafdheid was de overeenkomst tussen de honger van Rupsje Nooitgenoeg en de honger van hoogbegaafde kinderen op heel veel punten eigenlijk overduidelijk. Net zoals voor mij nog steeds de giraffe, ZiWi, symbool staat voor hoogbegaafdheid. [...]

VERVROEGDE DOORSTROMING: DE NAZORG... ...En de leerkracht... Wat vraagt het van jou, de nieuwe leerkracht, als er een vervroegde doorstromer in jouw groep komt? In een eerder artikel heb ik uitvoerig stilgestaan bij het proces dat voorafgaat aan de beslissing om de leerling leertijdverkorting aan te bieden. Bij de voorbereiding naar de overstap is het belangrijk en hoop ik dat er ook stilgestaan is bij de vraag wat de ontvangende leerkracht nodig heeft om deze nieuwe leerling, vaak met een eigen leerlijn, te kunnen begeleiden. DE MOGELIJKE VRAGEN VAN DE LEERKRACHT Ik hoor [...]

LEERTIJDVERKORTING ...en wat er aan vooraf gaat... Een groep overslaan of toch maar niet; twee leerstofjaren in één... hoe zit dat graag sociaal en emotioneel... waar moeten we nog meer naar kijken... wat vraagt het van het kind, de ouders, de school, de nieuwe groep en bovenal; wat vraagt het van de nieuwe leerkracht als er een vervroegde doorstromer in jouw groep komt. In dit artikel geef ik je de belangrijkste Kijk-Wijzers om vervroegde doorstroming goed en gedegen voor te bereiden. KIJK-WIJZER 1 Vervroegde doorstroming mag en kan alleen plaatsvinden als aan voldoende [...]

DE EXPERT VAN JEZELF ZIJN ‘Ik ben de expert van mezelf’ Zeg dat eerst maar eens hardop voordat je verder leest. En voel maar eens wat dat met je doet. Heb jij die glimlach of de opgetrokken wenkbrauwen? Geloof je het, of denk je ‘wat is dit nu weer’? Geloof jij echt dat je de expert van jezelf bent? Toen iemand mij dat, in het kader van revalideren, influisterde, keek ik haar verbaasd aan. Expert? Van mezelf? Hoe dan? Expert zijn. En dan van mezelf? Ik kwam erachter dat het klopte. Ik was [...]

UIT DE PRAKTIJK Elle, 7 jaar Elle voelt zich in de klas niet begrepen en twijfelt aan zichzelf. Ze slaapt slecht en heeft regelmatig woede-uitbarstingen die uit het niets lijken te komen. Ouders vragen om hulp hoe hiermee om te gaan en vragen zich af waar dit gedrag vandaan zou kunnen komen. Het is fijn, ouders weten al een helder onderscheid te maken tussen de persoon Elle en haar gedrag. Ze houden van haar om wie ze is, maar het gedrag wat ze laat zien gaat alle grenzen te buiten. Op een regenachtige dag [...]

ALLE coachees zijn (mijn) Pareltjes van Wijsheid Wat gebeurt er met de Pareltjes van Wijsheid, onze hoogbegaafde kinderen, die zich nu door gedrag beschermen tegen (ver)oordelen? WIJSNEUS Een van de vooroordelen die hoogbegaafde kinderen regelmatig toebedeeld krijgen, is ‘Wijsneus’. Vaak vergezeld met een wat geërgerde toon, gefronste wenkbrauwen en ogen die boekdelen spreken (zonder te worden uitgesproken). De lichaamstaal van de boodschapper zegt genoeg om juist die signalen van ergernis en niet begrepen worden op te pikken, en er gedrag voor te zetten. Gedrag dat het kwetsbare deel beschermt dat geraakt wordt. Dat kan [...]