Blog

Op een dag lag een student in de collegebank te slapen terwijl de professor een wiskundeprobleem op het bord schreef. De student dacht dat dat het huiswerk was voor die week en leverde een paar dagen later de oplossing in, met de opmerking dat het wel erg moeilijk was geweest. De professor was stomverbaasd. Hij had het opgeschreven omdat het een probleem was waar nog nooit iemand een oplossing voor had kunnen vinden. De student dacht dat het huiswerk was en daarom geloofde hij dat hij in staat moest zijn het op te lossen, dus [...]

Tijdens het schrijven van een artikel voor het blad Kinderwijz ontstond er een mooi model dat ik graag met jullie wil delen. Omdat ik denk dat het jou als ouder en leerkracht kan helpen in de communicatie over hoogbegaafdheid met jouw omgeving. […]

RTL XL bezocht De WijsWijzer en interviewde Marianne Rietveld over hoogbegaafdheid. Bekijk het hier.

Zinzoeker, foutenspeurneus, planmaker of autisme? Meetrekker, ideeënfontein, grenzenverlegger, bewuste beweger of ADHD? Misdiagnoses rondom hoogbegaafdheid raken me….steeds weer. De paniek van een 14-jarige bij de sticker ‘autisme spectrum’ en de verslagenheid van een 10-jarige die aan de medicatie gaat omdat er ADHD geconstateerd is. Deze kinderen voelen dat er iets anders is dan de sticker die ze hun leven lang met zich mee gaan dragen. […]

In ieder mens zit een kwetsbaar deel… Als alles in harmonie is gaan die hand in hand… Soms wordt dat kwetsbare deel beschermd door gedrag ervoor te zetten. Dat gedrag kan zo groot worden dat we het authentieke kind niet meer zien. We focussen ons dan op het zichbare gedrag. En niet op het kind achter dat gedrag Wij kunnen het kind helpen door het van binnenuit sterker te maken waardoor   het met meer zelfvertrouwen in het leven kan gaan staan. En dan is er geen gedrag meer nodig maar zien we het [...]

Regelmatig komen er kinderen in mijn praktijk, veelal hoogbegaafd, die aangeven last hebben van hun hooggevoeligheid. Of ik daar iets mee kan. Maar het is niet de vraag wat ik daarmee kan, maar wat ze er zelf mee willen. Ik luister vooral vanuit m’n hart naar het kind, vanuit authenticiteit. Dan ontstaat de verbinding die nodig is om een volgende stap te zetten. Want dat is de basis. Authentiek zijn en echt luisteren! […]

De inrichting van plusklassen blijkt in de praktijk erg te verschillen, zowel wat betreft de organisatie als de inhoud. Net al hoogbegaafde kinderen. Uniek in hun zijn, hun talenten en potenties. Veelkleurig. Soms zijn plusklassen georganiseerd op school- of afdelingsniveau en worden de leerlingen begeleid door leerkrachten die deze taak op zich nemen. Wat betreft inhoud, blijkt de uitwerking op scholen flink te verschillen. Waar op de ene school slechts extra leerstof wordt aangeboden, staat bij andere scholen ook het sociaal-emotioneel welbevinden en het ontwikkelen van metacognitie centraal. Deskundigen zijn het erover eens dat het belangrijk is [...]